日前，浙江锦绣育才教育科技集团副总校长迟学为在遂昌育才中学学术报告厅开设了“自主高效课堂”为主题的专题讲座。遂昌育才中学毛卫华校长主持，遂昌育才初高中全体教师、遂昌育才小学“三长”以上干部认真聆听了讲座，本次课堂教学专题讲座丰富多彩，教师们对此感触颇深。
在本次课堂教学专题讲座中，浙江锦绣育才教育科技集团副总校长迟学为从决胜课堂的育才核心价值观引出，倡导打造“自主高效的课堂”。以习惯被搀扶着走路的孩子永远难以独立的行走为喻，从教学的终极目标、教学过程和学习愿望三方面回答了为什么自主才高效的疑问。接着结合大量的课例，给大家揭示了“低效课堂”五方面问题：教师的教学理念和教学方式存在的问题，学科素养和教育意识问题，教学基本规范与基本技能问题，对教学评价认识的问题，教师职业精神和工作态度问题。详细地罗列出这五方面的三十三种表现，并一一归因，给出具体建议。
高效讲究的是方法，自主的深处是文化。那么自主高效课堂的“高效”从哪儿来呢?从自主学习愿望的提升中来，从课堂教学的精心设计中来，从课堂的有效驾驭中来，从学生自主学习能力的提升中来，从学生稳定的自主学习策略与习惯中来，从自主全程思维中来，从课堂教学的自主高效细节中来，从教师的专业发展中来。对教师的教和学生的学的每个环节给出了具体可操作的建议和办法。
在回答了自主高效课堂是否需要教学模式的质疑后，迟学为副总校长提出了“创设情景、明确目标;自主学习、个性指导;合作释疑、互助研讨;精心点拨、启发引导;巩固训练、整理提高”的“五步导学”教学模式。紧接着又列举了新授课“五步导学”模式、习题和试卷讲评教学模式、复习课的导学模式三种基本课型的导学模式。
“听了迟校长的讲座，让我产生了很多的共鸣，同时受益匪浅。”蓝鹏老师在当晚就对标作了反思，在自己的公众号推出了“如何控制课堂可能有效”的反思长文。
遂昌育才中学的老师们纷纷表示，这个讲座很给力。它接地气，自己平时课堂的种种“低效”行为都被言中。五步导学教学模式，让人信服。有理论和观念上的指导和引领作用，更有全面的建议和具体的方法，可供遵循和运用。(范显杰 叶艳景)
