为全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步加强幼小科学衔接，有效减缓小学与幼儿园的衔接坡度，近日，由温江区教育局及中国教师报联合主办的“为儿童准备——全国幼小科学衔接成都市温江区实验区课题研讨会暨2023年学前教育宣传月系列活动”在温江区江安路学校举行。研讨会邀请到全国顶尖幼小衔接学术专家、成渝两地教育同仁以及成都市温江区教育行政、名师及名园代表，从不同角度分享幼小科学衔接的实践方法与经验。
根据大会安排，成都市温江区光华实验幼儿园园长何煦代表光华实验幼儿园及光华实验小学进行幼小科学衔接温江实验区阶段研究成果汇报。
光华实验幼儿园及光华实验小学作为华东师范大学黄瑾教授主持的全国教育科学规划课题“多主题协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究”的子课题研究单位，聚焦“家-园-校-社多主体协同促进幼小科学衔接之机制建设”进行深入研究。研讨会上，光华实验幼儿园园长何煦代表两所结对园校作题为《‘1322’幼小衔接运行机制：以‘共’为核，构建‘家-园-校-社’协同育人新模式》的专题分享。
何煦围绕八个“共”字，详细介绍了温江区光华实验小学和光华实验幼儿园在多主体协同促进幼小科学衔接之机制建设中的实践方法与经验。一是共鉴共知：多主体协同构建幼小科学衔接机制的现状与问题；二是共倚共存：多主体协同构建幼小科学衔接机制的运行路径；三是共进共勉：多主体协同构建幼小科学衔接机制的成果成效；四是共戚共济：多主体协同构建幼小科学衔接机制的不足。
其中，何煦重点分享了“1322”幼小衔接运行机制。“1”即形成了以“共”为核心的“一种”理念；“3”即构建出了“四位一体”幼小衔接机构领导小组、幼小衔接讲师团以及幼小衔接工作坊这“三支”队伍；“2”即推进了基于家长视角和儿童视角的“两个”课程建设；“2”即搭建了“家-园-校-社”协同育人平台和幼小衔接研究这“两个”平台。
此外，来自温江区光华实验幼儿园和光华实验小学的家长代表，四川农业大学教授、博/硕导师李伟滔参加了圆桌论坛，就家园校社协同实施科学幼小衔接的痛点、难点等问题与在座参会人员分享了自身的困惑、经验和心得，为大家带了家长视角的心声，也为如何进一步推进多主体协同促进幼小衔接机制建设带来了新的思考和启发。
“幼小衔接”问题一直是社会的“焦点”，家长的“热点”，教育的“难点”。科学有序做好幼小衔接，既具有现实意义，更对幼儿发展有深远影响。光华实验幼儿园作为全国幼小科学衔接实验区的一员，将继续以课题研究为抓手，充分发挥幼小科学衔接中多主体协同力量，不断优化和创新多主体协同的幼小衔接机制，共同倾听儿童，相伴成长，帮助儿童完成幼儿园到小学的顺利过渡，为其健康、和谐发展保驾护航！（李晋）
